Edukacja dostępna
Nie każde dziecko ma równe szanse na doświadczenie piękna muzyki – ale każde może je mieć, jeśli dobrze rozumiemy jego potrzeby.
W ramach programu pracujemy równie z dziećmi:
-
🧠 z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym,
-
👁️🗨️ z niepełnosprawnością wzroku – także z dziećmi całkowicie niewidomymi,
-
🔄 z tzw. sprzężeniami, czyli złożonymi wyzwaniami edukacyjnymi (np. autyzm + niepełnosprawność wzroku).
Nasze zajęcia odbywają się w szkołach specjalnych i ośrodkach terapeutycznych, ale mogą też być realizowane w szkołach integracyjnych – wszędzie tam, gdzie ważne jest, by usłyszeć inaczej.
🎶 Wierzymy, że muzyka nie wyklucza.
Ona może łączyć – jeśli odpowiednio dobierzemy środki, rytm i tempo.Nasze doświadczenie pokazuje, że dzieci, które nie mówią – potrafią słuchać.Dzieci, które nie widzą – potrafią tworzyć dźwięki z niezwykłą wrażliwością.
A dzieci, które mają trudność w skupieniu – potrafią chłonąć muzykę, jeśli tylko ją poczują całym ciałem.
Dlatego tworzymy ścieżki edukacyjne, które są dostępne sensorycznie, emocjonalnie i komunikacyjnie – oparte na:
-
powtarzalności i rytuale,
-
pracy z ciszą i brzmieniem,
-
prostym języku komunikacji,
-
kontakcie bezpośrednim i bliskości.
Program współtworzymy z nauczycielami, terapeutami i samymi dziećmi.
Bo dostępność to nie przywilej – to nasze zobowiązanie.
Jak pracujemy?
Nasze działania opierają się na doświadczaniu muzyki – nie tylko jej słuchaniu. Budujemy zajęcia tak, by dzieci mogły dotknąć dźwięku, poruszyć się z nim, poczuć go na własnych zasadach.Nie mamy jednej sztywnej metody – mamy wachlarz sprawdzonych pomysłów, które dobieramy do konkretnej grupy. Raz to będzie rytmiczna zabawa z bębnami, innym razem – praca z ciszą i delikatnym brzmieniem fletu.
Nasze podejście:
-
Zmysłowość i prostota
Nie przesycamy bodźcami. Muzyka nie zawsze musi być głośna czy szybka. Czasem najwięcej dzieje się w ciszy albo w prostym dźwięku, który powraca jak ulubiona melodia. -
Stała struktura + miejsce na improwizację
Każde spotkanie ma swój początek, środek i zakończenie. Ale w ramach tych ram zostawiamy przestrzeń na spontaniczność, reagując na nastrój grupy. -
Praca w rytmie dzieci, nie zegarka
Czasem jeden motyw wystarczy na całe spotkanie. Czasem trzeba pójść dalej, szybciej, inaczej. Obserwujemy, reagujemy, nie forsujemy. -
Muzyka + ruch + gest + przedmiot
Łączymy muzykę z obrazem, ruchem, dotykiem. Używamy rekwizytów (np. wstążek, piłek, chust), by ułatwić dzieciom aktywny udział. -
Język dostępny i obrazowy
Mówimy prostym, obrazowym językiem. Nie trzeba znać nut, by mówić o muzyce – wystarczy poczuć, że „dźwięk był jak krople deszczu” albo „jak miękki koc”.
Muzyka dostępna - innowacja
Wierzymy, że muzykę można „zobaczyć” inaczej — uszami, ruchem, ciałem, rytmem. Dlatego w ramach naszego programu opracowaliśmy autorską ścieżkę pracy z dziećmi z niepełnosprawnością wzroku, także w połączeniu z innymi wyzwaniami rozwojowymi. Program powstał dzięki współpracy z terapeutami, nauczycielami i samymi dziećmi. Sprawdziliśmy go w praktyce, m.in. w ramach zajęć z uczniami szkół specjalnych i w ośrodkach wspierających dzieci z różnymi potrzebami. Co jest w centrum tej innowacji? Dźwięk jako przewodnik – uczymy poprzez rytm, głos i instrumenty, które można także dotknąć i poczuć. Ruch zamiast obrazu – gest, krok, taniec stają się formą poznawania muzyki. Opis zamiast nut – muzykę opisujemy słowami, emocją, skojarzeniem, nie zapisem graficznym. Powtarzalność i rytuał – dzieci uczą się przez strukturę i rytm: zaczynamy i kończymy zawsze w podobny sposób. Bliskość i bezpieczeństwo – budujemy relację, która daje dzieciom odwagę do eksploracji dźwięku i ekspresji. Gotowy program Cały materiał metodyczny, opis założeń, przykładowe scenariusze zajęć oraz narzędzia do samodzielnej pracy znajdziesz na stronie:
Zajęcia rytmiczne w Owińskach – zobacz naszą pracę od środka
Film prezentuje fragmenty zajęć muzycznych prowadzonych w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym dla Dzieci Niewidomych w Owińskach w 2023 roku. To nie tylko dokumentacja ćwiczeń — to zaproszenie do świata, w którym muzyka staje się dostępna poprzez dźwięk, ruch i dotyk.
Na nagraniach zobaczysz, jak pracujemy z rytmem w praktyce: uczniowie odczuwają metrum zarówno poprzez małe instrumenty perkusyjne, jak i ruch całego ciała. Dla wielu z nich to właśnie poprzez ruch i słuch możliwe jest pełniejsze zrozumienie struktury muzycznej.
Nie wycinaliśmy niedogodności — zależało nam na pokazaniu naturalnej dynamiki grupy, atmosfery współpracy i uważności, z jaką prowadzimy każde ćwiczenie. Bo to właśnie w tej autentyczności widać, jak muzyka działa na dzieci z niepełnosprawnościami — i jak bardzo potrafi być ich językiem.
Nasze miejsca i partnerzy
Program realizujemy obecnie m.in. w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Rydzynie, Polskim Stowarzyszeniu na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną, Koło w Lesznie.
Pracowaliśmy również w Specjalnym Ośrodku dla Dzieci Niewidomych w Owińskach i Zespole Szkół Specjalnych w Górznie.
Współpracujemy z nauczycielami, terapeutami i rodzicami, tworząc bezpieczną, przyjazną i kreatywną przestrzeń do odkrywania świata muzyki.
💛 Wesprzyj nasze działania
Choć program rozwija się dynamicznie, jego kontynuacja w dużej mierze zależy od pozyskiwania środków z zewnątrz. Jeśli chcesz, aby więcej dzieci mogło skorzystać z dostępnej muzyki — możesz nas wesprzeć:🟡 Bezpośrednio przez naszą stronę –
www.zmuzykadoludzi.art/wesprzyj🔜
Już wkrótce także przez Patronite – bądźmy w kontakcie!
Każda złotówka przekłada się na realne działania: zajęcia, instrumenty, nagrania dźwiękowe i wsparcie specjalistów.
